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I principali modelli di genere dell'identità personale

Nel passaggio dai problemi della biologia ad altri fattori coinvolti nella formazione dell'identità di genere, diventa evidente quante diverse interazioni sono coinvolte in questo processo [3, 24, 47, 50, 62, 63]. Gli individui dovrebbero essere selezionati in base a standard e scenari in conformità con il comportamento che la società definisce "femmina" o "maschio", e allo stesso tempo cercare di soddisfare le aspettative degli altri e mantenere il comfort interno. La mascolinità e la femminilità (femminilità) sono espresse nello stile dell'abbigliamento, nell'andatura e nella parola, nelle maniere e negli hobby.

Distingue tra modelli ortogonali, non ortogonali e bipolari del rapporto tra mascolinità e femminilità. Il modello bipolare per costruire il concetto di ruoli di genere è uno sguardo ai ruoli "completamente maschili" e "completamente femminili" come due poli estremi nello spettro continuo. La base di questo modello è l'assunto che più spesso o più una persona mostra un comportamento maschile, meno è probabile che esibirà un comportamento femminile e viceversa. Il modello ortogonale si basa sulla completa indipendenza della mascolinità e della femminilità. Nel modello non ortogonale, la pre-persona, meno è "femminilizzata" e viceversa, è vera solo in una certa misura.

La psicologa Sandra Bem ha sviluppato un questionario che consente di identificare 8 tipi di ruoli sessuali: 4 per uomini e donne (tab.
1.3).

Tabella 1.3

Tipologia per uomini e donne in termini di gravità della mascolinità e della femminilità

[19, pag. 376]

La manifestazione con una frequenza elevata di comportamento sia maschile che femminile da parte di una persona si chiama androginia (dal greco. Andro - uomo e gin - donna). Una rara manifestazione di questo e di altri comportamenti rende indifferenziata una persona. L'ipermasculinità è una tendenza a rafforzare il comportamento che viene percepito come maschile. Prende forme come l'aggressività, la non manifestazione delle emozioni nel sesso e l'accentuata difesa del suo onore se viene esposta a una minaccia reale o immaginaria. L'iperfemminalità è caratterizzata da una maggiore attenzione e riverenza per gli altri, in particolare gli uomini, una maggiore accettazione del comportamento aggressivo da parte degli altri e il sostegno alle attitudini tradizionali riguardo ai diritti e al ruolo delle donne nella società.

Si presume che le persone androgine siano più flessibili e più facili da adattare, e abbiano anche un livello più elevato di sviluppo dell'ego rispetto a quelli i cui indicatori sono più distorti verso la mascolinità o la femminilità. A seconda della situazione, le persone androgine con maggiore facilità possono essere indipendenti e forti, quindi morbide, premurose e gentili.
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I principali modelli di genere dell'identità personale

  1. Fase 2. Compilazione di "blocchi = schemi" dai concetti di base relativi all'argomento "Identità di genere"
    L'obiettivo di questa fase è quello di sviluppare le capacità di analisi e strutturazione delle categorie scientifiche relative a questo argomento. Per completare il compito, gli studenti sono divisi in gruppi di 4-6 persone. Se alla lezione è presente un numero limitato di studenti, la composizione dei gruppi può essere lasciata uguale a quella del primo compito. L'insegnante legge un elenco di termini utilizzati in
  2. Lezione 7. Ricerca sull'identità di genere e gli stereotipi di genere
    Scopo: familiarizzazione con i metodi di ricerca dell'identità di genere e stereotipi di genere della personalità. Materiale: questionari sulla metodologia "Chi sono io?"; forme di interrogatorio della metodologia "I am a woman / man" con un elenco di offerte non finite. Lo studio può essere condotto individualmente e in gruppo e consiste in due compiti, incluso l'uso dei metodi standard "Chi sono" e "Sono una donna / uomo".
  3. Ricerca sull'identità di genere e gli stereotipi di genere della personalità
    Ricerca sull'identità di genere e gli stereotipi di genere
  4. Identità di genere
    L'identità di genere è la struttura di base dell'identità sociale che caratterizza una persona dal punto di vista della sua appartenenza a un gruppo maschile o femminile e, soprattutto, come una persona si definisce (Kon, 1999). Identità di genere - consapevolezza di sé in connessione con le definizioni culturali di mascolinità e femminilità. Nato dall'interazione del Sé e degli altri,
  5. Formazione sull'identità di genere
    La base della formazione sull'identità di genere è un programma di "supporto" psicologico della maturazione adolescenziale o del lavoro psico-correttivo con gli adulti. L'identità di genere svolge un ruolo importante nell'adattamento e nell'autoregolamentazione. Questa è una delle strutture di base dell'autocoscienza. Se l'autocoscienza è disarmonica e incoerente, una persona può soffrire di reazioni di rifiuto emotivo
  6. Dinamica dell'identità di genere degli studenti universitari
    Il MHWRC sta conducendo uno studio delle caratteristiche di genere dello sviluppo personale degli studenti [57, 58, 60, 61]. Nel quadro del monitoraggio dell'efficacia del lavoro ideologico ed educativo al college, è stato condotto uno studio sulla dinamica di genere dell'identità personale degli studenti, che comprendeva questioni di auto-miglioramento intellettuale e morale, sviluppo professionale, stile di vita sano,
  7. Lezione 8. Identità di genere
    Scopo: espandere le idee dei partecipanti sul concetto di identità di genere, sulla sua struttura e sui modelli di sviluppo. Tutte le attività richiedono lavoro in piccoli gruppi o diade. Attrezzatura: lavagna con gesso o fogli di carta Whatman con pennarelli; schede per il "riscaldamento terminologico" (vedi. Appendice). Fase 1. Riscaldamento terminologico Il compito principale di questa fase:
  8. Caratteristiche di genere della componente affettiva dell'identità del ruolo di genere
    In questa sottosezione viene verificata l'ipotesi 2: esistono differenze di genere nella componente affettiva dell'identità del ruolo di genere, manifestata nelle dinamiche dell'età. Il test dell'ipotesi 2 viene effettuato secondo il seguente schema: 1) Utilizzando l'analisi unidirezionale della varianza, viene verificata la significatività delle differenze nella componente affettiva dell'identità del ruolo di genere tra età femminile e maschile.
  9. Identità di genere
    genere
  10. Studiare l'identità di genere usando metodi di qualità: focus = gruppo
    Studiare l'identità di genere usando metodi di qualità:
  11. Lezione 13. Studio degli stereotipi di genere mediante il metodo del differenziale semantico personale
    Scopo: identificare gli stereotipi di genere esistenti negli aspetti normativi, ideali e simbolici, nonché confrontare il modello comportamentale del partecipante con le sue percezioni di genere. Gli stereotipi di genere sono studiati con il metodo dei differenziali semantici personali (LSD). Attrezzatura: moduli del questionario (vedi appendici 1 e 2), penne o matite, un calcolatore per il calcolo dei risultati. Fase 1.
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